Ne pas essayer de tout faire à la première édition d’un nouveau cours, d’un nouveau scénario, d’une nouvelle activité pédagogique, etc. Déterminez l’essentiel qui est le contenu, les méthodes et les moyens
Un nouveau cours, un nouveau scénario, une nouvelle activité pédagogique, etc. est un produit en développement
- Le design pédagogique doit-être plus sûr qu’original, dans un premier temps
- Les objectifs sont plus modestes qu’ambitieux
- Les ressources plus simples que complexes
| Misez sur un développement progressif de l’ensemble des aspects du cours, etc. que sur la mise au point définitive de tous ces aspects… |
Ne pas oublier qu’un cours, scénario, activité pédagogique, etc. doit être préparé et conçu en fonction des étudiants qui apprennent et non en fonction du professeur qui enseigne
- Préparation d’activités pédagogiques permettant aux étudiants de vérifier leur compréhension, de mettre en application ce qu’ils pensent avoir compris, etc.
- L’enseignant ne doit pas être le pôle d’attraction du cours, etc. Ce sont les étudiants qui doivent hériter des rôles principaux, sous la direction d’un enseignant "metteur en scène".
| Le rôle vu ainsi dégage du poids du cours, car ce n’est plus à lui de prouver, par ses expos és, qu’il connaît bien la matière, mais aux étudiants de faire les efforts nécessaires pour maîtriser cette matière. |
Cependant tout ne marche pas du premier coup… donc voici les petites histoire de Josette pour "dédramatiser" l’usage de l’informatique dans l’Evaluation , la Gestion de classe, la Pédagogie de projets et l’Intégration des TIC
| Historiettes de Josette |