Prendre des notes aide à la mémorisation

 Ecouter en écrivant pour comprendre est plus efficace que l’écoute passive. Chacun a pu constater qu’il mémorise mieux ce qu’il a entendu s’il prend des notes pendant la conférence, l’esposé ou le travail en groupe.

• Danger de donner des documents pendant le stage.
  Il est préférable de laisser les apprenants prendrent des notes, en annonçant qu’il y aura un document complet pour le détail et en mettant le plan de l’exposé   au tableau.

  L’erreur de vouloir tout prendre en note

 Il est impossible de tout prendre. Une personne écrit en moyenne 35 à 40 mots à la minute alors qu’elle dit en moyenne 150 mots à la minute.
Il y aura une perte fatale de 75% environ et un stress préjudiciable à la mémorisation.

• Il convient, dès lors, de se donner un fil conducteur et de s’y tenir, en sélectionnant au fur et à mesure ce qu’il convient de retenir.

• Avoir l’idée générale, implique de sélectionner le plan avec titre et sous-titre ;
• Mémoriser les exemples, implique d’attendre le moment pour prendre ces notes.

  La prise de notes fonctionnelle

  La prise de notes avec la carte mentale

 Prendre des notes sous forme linéaire hiérarchisée pose donc différents problèmes :

• 90% de ce que l’on note est inutile
• Perte de temps à chercher les mots clés réellement importants
• Liaisons entre les idées importantes affaiblies par la distance entre alles

• Mémorisation perturbée par des associations parasites ou encombrée par des points inutiles.

 La prise de note selon le principe de la carte mentale obéit aux principes suivants :

• Noter l’idée principale au centre et les idées reliées sur des rayons qui en partent
• Chaque rayon est une idée relative à la principale qui peut elle-même se scinder en sous-idées de moindre importance
• Illustrer autant que possible les différents points pour accentuer la mémorisation visuelle

 Cette manière de faire est à la fois :

• Très économique en terme de notation, puisqu’on ne note que des mots-clés
• Très efficace pour une écoute active puisqu’on est obligé de rechercher le point essentiel de la pensée de l’autre pour la noter
• Très favorable à la mémorisation de ce qui est dit puisque le résultat est visuel, global et structuré par des liens